https://www.collane.unito.it/oa/files/original/2aa2941f1efbeb3abbd2b07668a7d51e.pdf daa650c156deef5c878497f34d25661c Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Didattica della Fisica e della Matematica Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Le tecnologie emergenti al servizio dell’insegnamento della matematica e della fisica nella società di oggi <br /><small>Atti del XII Convegno Nazionale di Didattica della Fisica e della Matematica DI.FI.MA. 2025</small> Creator An entity primarily responsible for making the resource Antonio Amoroso (cur.) Marta Rinaudo (cur.) Marina Serio (cur.) Publisher An entity responsible for making the resource available Università di Torino Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2026 Rights Information about rights held in and over the resource This work is licensed under <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/">CC BY-SA 4.0</a><img src="https://mirrors.creativecommons.org/presskit/icons/cc.svg" alt="" style="max-width: 1em; max-height: 1em; margin-left: .2em;" /><img src="https://mirrors.creativecommons.org/presskit/icons/by.svg" alt="" style="max-width: 1em; max-height: 1em; margin-left: .2em;" /><img src="https://mirrors.creativecommons.org/presskit/icons/sa.svg" alt="" style="max-width: 1em; max-height: 1em; margin-left: .2em;" /> Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ISBN: 9788875904357 Description An account of the resource Il <strong>XII Convegno Nazionale di Didattica della Fisica e della Matematica</strong>, svoltosi a Torino dall'8 al 10 ottobre 2025, ha dedicato particolare attenzione al ruolo delle tecnologie emergenti — quali l'intelligenza artificiale, la realtà virtuale e aumentata, i visori immersivi e altri strumenti digitali innovativi — nei processi di insegnamento e apprendimento della matematica e della fisica.<br />Le attività scientifiche del Convegno hanno evidenziato prospettive di sviluppo e di innovazione per la progettazione di attività laboratoriali e percorsi didattici in ambito STEM e STEAM, con una particolare attenzione ai temi dell'inclusione e della riduzione delle disuguaglianze educative attraverso la didattica laboratoriale. Sono stati inoltre approfonditi approcci interdisciplinari e transdisciplinari, nonché metodologie riconducibili all'embodied cognition, supportate dall'impiego di tecnologie digitali.<br />Le sessioni plenarie hanno offerto occasioni di confronto su temi di particolare rilevanza per la ricerca e la pratica didattica. In particolare, il panel “<strong>Realtà aumentata e realtà virtuale nei laboratori di Matematica e Fisica</strong>” ha approfondito le potenzialità educative degli ambienti immersivi; le relazioni sul tema “<strong>Pensare (con) l'Intelligenza Artificiale: sfide per la didattica della Matematica e della Fisica</strong>” hanno stimolato una riflessione critica sulle opportunità e sulle implicazioni dell'intelligenza artificiale nei contesti educativi; infine, il contributo “<strong>Step into Math: Using Limbs and Technology to Explore Mathematical Meanings</strong>” ha esplorato il ruolo dell'interazione corporea mediata dalle tecnologie nella costruzione dei significati matematici.<br />1DI.FI.MA. 2025: Le tecnologie emergenti al servizio dell’insegnamento della Matematica e della Fisica nella società di oggi Il Convegno ha registrato la partecipazione di circa 300 persone, coinvolgendo docenti, ricercatori e insegnanti provenienti da diverse regioni italiane, con la presenza anche di scuole esterne al territorio piemontese.<br />Nel corso delle giornate sono state presentate 13 comunicazioni nell'ambito della Matematica, 15 nell'ambito della Fisica e 16 contributi interdisciplinari. Il programma ha inoltre previsto 30 workshop dedicati alla matematica, alla fisica e alle tematiche interdisciplinari, favorendo il confronto diretto tra ricerca educativa e pratica didattica.<br />Il Convegno si conferma un importante momento di riflessione, confronto e condivisione di esperienze rivolte all'intero percorso formativo, dalla scuola primaria alla scuola secondaria di secondo grado. In tale prospettiva, la pubblicazione online degli Atti rappresenta uno strumento essenziale per valorizzare e diffondere presso una comunità ampia e diversificata la ricchezza delle esperienze, delle sperimentazioni e delle riflessioni presentate durante il Convegno.